ШКОЛЬНЫЙ ПСИХОЛОГ
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ В ШКОЛАХ, ПРАКТИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПРОГРАММ ДЛЯ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ, В ПОМОЩЬ ШКОЛЬНЫМ ПСИХОЛОГАМ.

Исследовательская работа по теме: «Имидж современного учителя глазами школьников»

Содержание

Введение

I. Имидж современного учителя

1.1. Понятие имиджа

1.2.Понятие имиджа учителя

1.3. Структура имиджа учителя

II. Исследование имиджа современного учителя

2.1. Ход исследования

2.2. Анализ полученных результатов

Заключение

Приложения

Презентация

 

Введение

Современный педагог на сегодняшний день представляется иным, чем 10-20 лет назад. От него ждут проявление индивидуальности, неординарности, реализации в полной мере творческого потенциала. Связано это не только с реформированием образования, но и с изменением общественных взглядов на личность педагога в целом. В информационных источниках очень малая доля уделяется изучению самой личности педагога, его имиджу. Кстати именно он играет немаловажную роль в профессиональной деятельности как молодого, так и опытного специалиста. Прежде всего, современный учитель – это профессионал, он соединяет в себе любовь к делу и к ученикам. Нужно отметить, что работа современного учителя с детьми основывается на принципах гуманизма, т.е уважения к личности ребенка. Учитель друг по отношению к детям, советник и союзник.

Современный педагог должен выявлять самые лучшие качества, заложенные в душе каждого ребенка, стремится к тому, чтобы каждый ученик четко осознавал свое место в обществе. Учитель способен создавать условия для развития творческих способностей учащихся, развивать у них стремление самостоятельно мыслить, повышать мотивацию для изучения предмета, поощрять их индивидуальные склонности и дарования. Любовь и терпение творят чудеса. Чудо из чудес – ребенок. Творить его мир, наполнять этот мир красками природы, верить в невидимое и быть уверенным в том, чего еще нет в новом благодарном человеке – вот работа учителя.

В современном, потерявшем многие былые ориентиры российском обществе профессия учителя утратила былые высоты, и необходимость ее реабилитации не вызывает сомнения. Конечно, требуется государственная поддержка педагога. Но всегда ли только экономический фактор определяет имидж учителя и отношение к нему со стороны учащихся и родителей? Что могут сделать сами учителя, чтобы поднять престиж профессии? Ответ на этот вопрос во многом связан с индивидуальными имиджами каждого педагога, ведь общее представление о любой профессии формируется в результате вычленения в общественном сознании типичных особенностей ее представителей. Имидж есть у каждого педагога вне зависимости от его личных взглядов на эту тему. Педагог, который занимается созданием собственного имиджа, не только лучше выглядит, но и лучше себя чувствует, более уверен, а в итоге и успешнее работает!

Имидж всегда адресован той социальной группе, с которой планируется работа. Поскольку педагог имеет дело не только с учениками, но также с их родителями и коллегами, следовательно, имидж педагога носит массовый характер. По персональному имиджу отдельных учителей судят об имидже и даже конкурентоспособности образовательного учреждения. Этим и обоснована актуальность и выбор темы исследования.

Цель работы – изучить, как воспринимают подростки имидж современного учителя.

Задачи исследования:

  1. Изучить литературу по данной теме.
  2. Изучение образа современного учителя с точки зрения школьников.
  3. Сравнить результаты школьников, сделать выводы.

Объект исследования – имидж учителя.
Предмет исследования - имидж учителя с точки зрения школьников.

Методы исследования:

  1. Анализ литературы;
  2. Анкетирование и опрос школьников разного возраста.

I. Имидж современного учителя

1. 1. Понятие имиджа

Понятие image в последние годы прочно входит в словарь современного человека. Что же такое имидж? Многие справочные издания раскрывают содержание понятия «имидж», трактуя его как «целенаправленно формируемый образ»; как «сложившийся в массовом сознании и имеющий характер стереотипа эмоционально окрашенный образ»; как «набор определенных качеств, которые люди ассоциируют с определенной индивидуальностью»; или как «мысленное представление чего-то ранее видимого ...конкретного или абстрактного, сильно напоминающего... в представлении о другом». Имидж – впечатление, которое производит человек на окружающих: что и как говорит, делает, каков стиль его мышления, поведения, общения с людьми, манеры, одежда, внешний вид.

Таким образом, чаще всего понятие «имидж» расшифровывается как сложившийся в массовом сознании и имеющий характер стереотипа эмоционально окрашенный образ кого-либо или чего-либо.

В России понятие «имидж» стало предметом общественного внимания и научного анализа лишь в конце XX столетия. Массовый читатель был осведомлен в этой сфере благодаря отдельным популярным публикациям зарубежных практиков-дизайнеров, визажистов, парикмахеров. В середине 90-х годов появились первые серьезные отечественные разработки по имиджированию, посвященные психологическим аспектам формирования имиджей (Л. Ю.Фалько, Ф. М. Пармон, Сестры Сорины, Т. О.Бердник, В. М. Шепель и др.). Вышедшее в свет в 1994 г. первое издание книги В. М. Шепеля «Имиджеология: Секреты личного обаяния» обозначило не только обоснование нового для российского менталитета понятия «имидж», но и формирование новой области научного исследования — имиджеологии, а в профессиональной сфере формирование новой специальности – имиджмейкер.

В обыденном понимании слово «имидж» употребляется по отношению к человеку в двух смыслах: как внешний вид человека и как его репутация. На самом деле эти две грани образа слиты. Мы наблюдаем внешний вид, а оцениваем репутацию! Можно сказать, что имидж — это образ, включающий внутренние и внешние характеристики.

1.2. Понятие имиджа учителя

«Существует ли специфический имидж учителя?» — задает вопрос известный отечественный психолог Л. М. Митина и утвердительно отвечает на него: «Учителя определяют в непрофессиональной среде очень быстро». Причину подобного автор видит в том, что «...большинство педагогов загоняют в прокрустово ложе устаревших и неконструктивных традиций и правил свою индивидуальность, самобытность...».
В зарубежной практике не существует каких-либо сомнений в обязательности имиджа делового человека, который рассматривается как составная часть культуры делового человека.
Имидж – красивое и загадочное слово появилось в нашем языке в конце 80-х годов прошлого века. В переводе с французского и английского - образ.

Причем под «образом» нужно понимать не только визуальный, зрительный, но и образ мышления, действий, поступков. Это умение общаться, искусство говорить и слушать. Правильно выбранный тон разговора, тембр голоса, изящество движений во многом определяет тот образ, в котором мы предстаем перед учениками и коллегами. Вместе с тактом, образованием, деловыми качествами наша внешность является либо продолжением наших достоинств, либо еще одной отрицательной чертой, мешающей жизни и карьере.

Визуальная привлекательность – первостепенная составляющая имиджа педагога. Весь облик учителя должен быть современным, внушающим уважение и доверие. Здесь значение имеют и цветовая гамма рабочего костюма, и правильно выполненный макияж, и модная стрижка или укладка. Важной частью имиджа педагога является и то, в какой мере ему присуще красноречие.

Искусство речи – это ее гибкость, выразительность, оригинальность. Общаясь с учениками, учитель не должен забывать и о тоне, которым он разговаривает с другими людьми. От этого зависит не только эмоциональное состояние его учеников, но и их работоспособность.

Так называемый «невербальный» имидж связан с тем, насколько мы обладаем приятными манерами, под которыми подразумеваются жесты, мимика, поза. Хорошие манеры помогают быстро адаптироваться в любой обстановке, упрощают установление коммуникационных связей с людьми.

Немаловажное значение имеет и ваш образ жизни, который также влияет на имидж в целом. Имидж вашего образа жизни – это как люди воспринимают вашу личную жизнь, отношения с окружающими и домочадцами, ваши моральные принципы, достоинство, поведение и характер.

Иногда бывает, что все элементы мощного имиджа на месте, но он все равно не работает. Вам может не хватить самого важного аспекта вашего личного успеха – привлекательности в глазах окружающих.

Привлекательные люди:

  • часто и охотно улыбаются;
  • обладают тонким чувством юмора;
  • естественно себя ведут;
  • часто и охотно говорят комплименты;
  • знакомы с этикетом и следуют ему;
  • уверены в себе;
  • умеют посмеяться над собой;
  • быстро вызывают человека на разговор;
  • осознают свои ограниченные возможности и то, что у них нет ответов на все вопросы;
  • дружелюбны, с ними легко общаться.

Имидж может быть положительным или отрицательным. Понятие «имидж» может быть применено не только к человеку, но и к организации, городу, даже к стране. Так что имидж любой школы будет определяться и имиджем педагогов, работающих в ней. Итак, имидж – впечатление, которое производит человек на окружающих: что и как говорит, делает, каков стиль его мышления, поведения, общения с людьми, манеры, одежда, внешний вид. Помните поговорку «Встречают по одежке, провожают по уму». Для многих людей информация, полученная от зрительного образа является единственным «банком данных» о человеке. И чем точнее создан Ваш образ, тем легче людям общаться с вами, тем меньше сил вам потребуется, чтобы найти общий язык с учеником.

1.3. Структура имиджа учителя

В структуре имиджа профессионала, предложенной Л. М. Митиной, выделены внешний, процессуальный и внутренний компоненты. Внешняя составляющая включает мимику, жесты, тембр и силу голоса, костюм, манеры, походку. Внешний вид преподавателя, безусловно, может создать рабочее или нерабочее настроение на уроке, способствовать или препятствовать взаимопониманию, облегчая или затрудняя педагогическое общение. Профессиональная деятельность, по мнению Л. М. Митиной, раскрывается через процессуальную составляющую имиджа, которая конкретизируется такими формами общения, как профессионализм, пластичность, выразительность и т. д. «Эмоционально богатый учитель, владеющий приемами вербального и невербального проявления чувств и целенаправленно их применяющий...», способен «оживить урок», сделать его экспрессивным, приблизить к естественному общению. Внутренняя составляющая — это внутренний мир человека, представление о его духовном и интеллектуальном развитии, интересах, ценностях, его личность в целом.

Таким образом, имидж учителя содержит следующие структурные компоненты: индивидуальные и личностные качества, коммуникативные, особенности профессиональной деятельности и поведения. Возможно, говорить об общем имидже педагога и ситуативном воплощении его образа. В общественном сознании существует, в первую очередь, имидж профессии учителя, который обобщает наиболее общие характеристики, свойственные разным педагогам, и закрепляет их в виде образа-стереотипа. Общество, порождая требования к профессиональному имиджу учителя, влияет на его содержание. Но из поколения в поколение неизменными остаются такие качества «идеального учителя», как любовь к детям, доброжелательность, искренность, умение общаться.

«Влюбленный в детей и увлеченный своей работой педагог интуитивно и сознательно выбирает те модели поведения, которые наиболее адекватны к достоинству детей и их актуальным потребностям. Имидж такого педагога безупречен», — пишет В. М. Шепель .

Составляющие имиджа:

  • Внешний облик (создание положительного образа, красиво выглядеть – значит проявлять уважение к окружающим людям). Педагог всем своим внешним обликом должен располагать к себе детей и взрослых.
  • Вербальные и невербальные средства общения. Доказано, что 35 % информации человек получает при словесном (вербальном) общении и 65 % – при невербальном.
  • Внутреннее соответствие образа профессии – внутреннее «Я»

Кроме общего имиджа, существуют и более дифференцированные образы, связанные с уровнем оценки профессионализма педагога. Характеристики этих имиджей складываются в обыденном сознании постепенно и меняются со временем.

Интересным представляется факт «схожести» обобщенного портрета «хорошего» учителя, представленного в отечественных исследованиях, и полученного портрета «хорошего» учителя американской школы. Идеал, к которому стремится американский учитель, гуманен, справедлив, демократичен, способен на эмпатию, легко налаживает контакт с классом и отдельными учениками. Гибок, скорее неформален, чем официален, в общении с учениками проявляет рефлексирующее отношение к ним. Для него характерна положительная самооценка, оптимизм, принятие самого себя. Склонен к положительному восприятию других.

Исследование Е. А. Петровой показывает, что имидж «хорошего» учителя в восприятии всех изучаемых категорий учащихся и родителей четко связан с такими универсальными качествами, как миролюбивый, веселый, тактичный, откровенный, активный, щедрый, уверенный, сотрудничающий, организованный, трудолюбивый, умный и приятный.

II. Исследование имиджа современного учителя

2.1. Ход исследования

Мы провели исследование среди подростков 6-8 классов. Всего принимало участие 25 школьников.

Была проведена анкета:

  1. Современный учитель – кто он?
  2. Как должен выглядеть современный учитель?
    1) прическа
    2) элементы одежды
    3) цветовая гамма
    4) туфли
    5) макияж
    6) аксессуары
  3. Черты характера современного учителя?
  4. Какие предметы необходимы для проведения урока современному учителю?
  5. Как должен общаться современный учитель со школьниками (искусство речи)?
  6. Каким бы вы хотели видеть современного классного руководителя?

2.1. Анализ полученных результатов

В результате исследования выяснили что, современный учитель для школьников – это, прежде всего понимающий, добрый, знающий свой предмет, умеющий интересно преподнести урок, творческий, эмоциональный, красивый, современный педагог. Прическа современного учителя для большинства школьников – это 75% не имеет значения. Элементы одежды: это юбка, блузка, брюки, пиджак, туфли.
На первом месте в рейтинге самых деловых цветов в одежде школьники выбрали черный цвет;
На втором – серый и коричневый цвета (они набрали одинаковое количество баллов);
На третьем месте – бежевый цвет;
На четвертом месте – синий цвет;
На пятом – белый цвет. Таким образом, самыми деловыми цветами в одежде являются: черный, коричневый, серый, синий, светлые тона.
Макияжу школьники в своих ответах не уделяют большого внимания – главное, чтобы это был не яркий, красивый макияж. Среди аксессуаров выделяют: серьги, бусы и часы.
Большинство школьников предпочитают классический стиль одежды учителя, он воспринимается учениками как:

  1. Умная, – 68%.
  2. Доброжелательная – 62%.
  3. Требовательная – 61%.
  4. Справедливая – 49%.
  5. Честная - 45%.
  6. Современная – 40%

Среди необходимых предметов современного учителя учащиеся называли: указка, ноутбук (компьютер), флешка, телевизор, проектор, наглядности (картинки, таблицы, схемы). Самый популярный ответ – ноутбук.
Коммуникативный имидж - это искусство общения . Особенности учителей, которые затрудняют общение со школьниками, по результатам анкеты – это:

  1. Неумение поставить себя на место другого, непонимание – 45%;
  2. Громкая речь – 35%;
  3. Строгость – 35%;
  4. Несправедливое отношение к учащимся – 30%;
  5. Стремление делать поспешные выводы– 25%.

Современный классный руководитель – это, прежде всего понимающий человек, к которому ты можешь обратиться за какой-либо помощью или советом.

Среди основных качеств классного руководителя были названы:

  1. Доброжелательный
  2. Понимающий
  3. Справедливый
  4. Умный
  5. С чувством юмора
  6. Стильный, современный
  7. Красивый, приятный
  8. Спокойный
  9. Любящий свою работу
  10. Строгий

Вывод: Таким образом, по результатам высказывания школьников можно составить идеальный портрет современного учителя - на первом месте оказались личностные качества учителя: доброжелательность, искренность, открытость, чувство юмора, а также умение общаться и отстаивать свою точку зрения.

Заключение

Мы пришли к выводу, что внешние и внутренние составляющие имиджа учителя оказывают влияние на восприятие подростков. Нам удалось выяснить, что в зависимости от того, какого стиля и цвета учитель предпочитает костюм, во многом зависит то, как он воспринимается своими учениками.

Отдельный компонент внешнего облика учителя несет в восприятии учащихся свою смысловую нагрузку, но в каждой конкретной ситуации на уроке он может быть важным или малозначительным. В одном случае для ребенка важна мимика, в другом - жест, в третьем — костюм учителя. Но, формируя стратегию и тактику самоподачи, учителю необходимо учитывать, что 85% людей строят свое первое впечатление на основе внешнего облика человека (по данным Н. В. Панферова). Образ учителя сохраняется в памяти в самых ярких внешних характеристиках. Примером этому могут служить ваши собственные школьные воспоминания. Поэтому образ педагога должен вдохновлять. Как бы ни был профессионально подготовлен учитель, он просто обязан постоянно совершенствовать свои личностные качества, создавая таким образом собственный имидж.

В заключение хочется сказать, что уже сегодня мы вправе говорить о профессиональном имидже, которому должны соответствовать представители разных профессий – идеальный учитель, идеальный врач, идеальный инженер, идеальный предприниматель и т. д.

Секрет успеха вашего профессионального имиджа напрямую будет зависеть от того, насколько вам удастся создать облик, соответствующий ожиданиям других людей.

Приложения

Результаты обобщенной анкеты:
На что вы обращаете внимание в первую очередь при встрече с учителем?

Памятка учителям по формированию имиджа

  1. Рекомендуемые стили деловой одежды для учителей: классический, романтический с элементами классического.
  2. Самые деловые цветовые гаммы: ахроматическая (черная, серая, белая), синяя, коричневая, светлые натуральные тона.
  3. Самые деловые цветовые сочетания: темно-коричневый и синий; коричневый с оливковым или зеленым; синий с серым или черным – подчеркивает официальность и строгость.
  4. Строже воспринимается тот костюм, в покрое которого больше острых углов.
  5. Аксессуаров в облике учителя одновременно должно быть не более трех, иначе внимание учеников будет отвлечено от предмета. Лучше, чтобы чего-то не хватало, чем переборщить с украшением себя.
  6. Понижают рейтинг деловых качеств яркие и ядовитые цвета в одежде: ярко-розовый, ярко-желтый и ярко-красный цвет с использованием черного, а также – пестрый рисунок.
  7. Объективные характеристики, затрудняющие общение с педагогом: неумение поставить себя на место другого, непонимание; отношение к учащимся; громкая речь; строгость; стремление делать поспешные выводы.
  8. Современный портрет «идеального» учителя:

  • Доброжелательный
  • Понимающий
  • Справедливый
  • Умный
  • С чувством юмора
  • Стильный, современный
  • Красивый, приятный
  • Спокойный
  • Любящий свою работу
  • Строгий.

Измените свою жизненную установку, измените свой имидж – и вас ждет успех!

Итак, с чего надо начинать?
С улыбки!
Ведь это так просто: чуть-чуть сократить некоторые мышцы лица, чуть-чуть изменить брови – и все, ты начинаешь нравиться людям. Улыбка “открывает” нас, делает доброжелательнее, доверительнее.
Как одеться?
В одежде учителя должен отражаться его высокий статус, так как между учениками и учителем должна возникать определенная дистанция.
С социальным статусом, кроме цены, связан и силуэт одежды. Многие люди называют одежду высокого статуса “строгой”, “официальной”. Высокостатусным считается силуэт, приближенный к вытянутому прямоугольнику с подчеркнутыми углами, а низкостатусным – приближающийся к шару. С высоким статусом не совместим пиджак типа реглан, свитер, особенно пушистый, мягкие брюки или джинсы без стрелок и т. д.)
Также важен цвет одежды. В нашей стране признаком высокого статуса всегда была черно-белая гамма. Чем ярче и насыщенней цвет одежды, тем ниже предполагаемый статус.

Разумно сочетая требования моды со своим внешним видом, следует соблюдать такое правило: быть одетым слишком модно – признак дурного вкуса, отставать же от моды недопустимо, то есть надо одеваться по моде, но так, чтобы это не бросалось в глаза. Настоящий учитель не станет одеждой подчеркивать свою женскую привлекательность, он будет демонстрировать на работе свой ум, профессиональные навыки и способности, более важные во всех отношениях, чем внешность.

Многозвучным и разным должен быть и наш голос. Самое красивое, что звучит на земле, - это человеческий голос. Но не будучи обработан, он походит на расстроенный инструмент. Поэтому учитель должен обращать внимание на то, КАК он говорит.

Слишком тихий заставляет учеников переспрашивать друг друга, шуметь, отвлекаться. Слишком громкий голос очень утомляет и раздражает, особенно учащихся со слабой нервной системой, повышенной чувствительностью. Однотонный (постоянно высокий или постоянно низкий) голос не позволяет учителю создавать ритм своей речи. Трудно становится улавливать окраску звука говорящего – тембр. При бедной мелодике речь бессмысленна, при бедном ритме речь бесчувственна. Чем ярче выявляются эти элементы, тем речь становится более музыкальной, более художественной, более выразительной и интересной.
Немаловажное значение имеет и ваш образ жизни.

Имидж вашего образа жизни – это то, как люди воспринимают вашу личную жизнь, отношения с окружающими и домочадцами, ваши моральные принципы, достоинство, поведение, характер.
Часто педагог теряет авторитет своих подопечных потому, что не интересен как личность. А без интереса к личности нет интереса к предмету (так считают психологи). Другое дело, что в последующем интерес к личности учителя угасает, а разгорается интерес к предмету. Интерес к личности учителя, таким образом – средство активизации интереса к предмету.
Именно ученики дают энергию жизни учителю, а учитель дарит открытие “новых горизонтов”.

Презентация «Имидж современного учителя глазами школьников»



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №73»
Выполнили: Лазарева Ирина, Мосова Полина учащиеся 6 Б класса МБОУ СОШ № 73
Ижевск, 2014 год

Автор материала педагог-психолог МБОУ СОШ № 73: Журавлева Марина Юрьевна