Вопрос организации психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) остаётся актуальным по сей день. За последнее время отмечен рост новорожденных с проблемами здоровья. Согласно статистике Министерства образования, каждый год в России число детей с ограниченными возможностями здоровья растёт на пять процентов.
Каждый ребёнок имеет право на образование. Система образования адаптируется под особые образовательные потребности детей с ОВЗ, обеспечивая всем детям без исключения, качественную и своевременную психолого-педагогическую поддержку. В основе инклюзивного образования лежит идея принятия индивидуальности каждого обучающегося. Каждому ребёнку необходимо создавать благоприятные условия развития, учитывающие его индивидуальные образовательные потребности и способности. Особую значимость для данной категории детей приобретает комплексный вид помощи и индивидуально-дифференцированный подход.
В коррекционно-развивающей работе с данной категорией детей применяю следующие приёмы:
Методы: арт-терапия, песочная терапия, игротерапия, сказкотерапия.