Семинар-тренинг для педагогов «Психологические приёмы для стабилизации эмоциональных и мотивационных ресурсов учащихся»

Актуальность тренинга

Педагогу начальной школы важно владеть современными эффективными приёмами формирования мотивации. Иначе говоря, научить детей «учиться с удовольствием». Предлагаемый тренинг помогает педагогам осознать собственные мотивационные ресурсы и потребности и сделать вывод об универсальности ценностей образования.

Цели:

- актуализация значения мотивации в личной жизни и профессии;

- поиск эффективных форм удовлетворения эмоциональных потребностей.

Задачи:

• Рассмотреть эффективные приёмы формирования мотивации.
• Определить способы формирования эмоциональной культуры учащихся.
• Закрепить положительные эмоции педагогов по отношению к своей личности, деятельности, поведению.

Форма: психологический круг общения в кабинете с мультимедийной доской – для возможности демонстрации информативных слайдов.

Презентация

Заказать оригинал презентации: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

1. ВСТУПЛЕНИЕ, разминка – эмоциональный настрой (1 слайд презентации).

Ведущий предлагает участникам тренинга высказаться методом «Я-сообщений» на тему значения ЭМОЦИЙ и МОТИВАЦИИ в личной и профессиональной жизни (передаёт клубочек по кругу):
- Перечислите, в проявлении каких эмоций, чувств со стороны своих близких, друзей, коллег, учеников вы нуждаетесь? Для чего вам переживать эти эмоции? (Чтобы мне улыбались, делали комплименты, благодарили, обнимали, разговаривали по душам, выслушивали, ласково прикасались, целовали и др.)

2. «ПИРАМИДА ПОТРЕБНОСТЕЙ» (2 слайд)

Физиологические (голод, холод, сон, отдых и т. д.)
Материальные (дом, вещи, деньги: мебель, одежда, обувь и т. д.)
Социальные /психологические/ (уважение, общение, признание и т.д.)

ВЫВОДЫ об актуальных потребностях – как каждого, так и общих.

Игра: «Зубы дарёного коня».

Ведущий предлагает сделать воображаемые смысловые подарки «соседу справа» (по предполагаемым потребностям, исходя из «чувствования» этого человека):
- «Я дарю Вам…» (путёвку в Грецию на выходные, сертификат на посещение салона, хрустальную туфельку и т.п.)
ВЫВОД о ценности подарка и об ощущениях осознания личных потребностей.

3. Потребности МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА (3-5 слайды).

Ведущий обращает внимание участников, что учитель – это ПОМОГАЮЩАЯ профессия, успешность в которой зависит от наличия ресурсов. Чтобы помогать, нужно понимать ЗАПРОС младшего школьника:
Это ребёнок, ему нужен КОНТРОЛЬ и РЕЖИМ.
Это растущий человек: ему необходимо внимание, любовь, забота.
Человек, который хочет быть успешным.
Это постоянно «усложняющаяся» система: нужно его развивать
(доп. образование, спорт и т.п.)
ВЕДУЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – учебная:

• общественная роль - ученик;
• познавательные процессы становятся осознанными и непроизвольными;
• ребёнок умело начинает руководствоваться целями, социально одобряемыми нормами поведения – «ВПИТЫВАЕТ СРЕДУ».

ВЫВОД о том, как учитель может соответствовать потребностям школьника.

4. Психологическая справка (6 слайд):

РЕФЛЕКСИЯ – это подача обратной связи говорящему, чтобы помочь сформулировать свои мысли, а также проверить правильность понимания сказанного.

Упражнение «Идеальная модель».

Цель – мотивация педагогов к личностному росту.
Педагогам предлагается методом «Мозгового штурма» (7 слайд) составить модель идеального педагога, отвечающего требованиям современности. Ведущий записывает ответы. Затем предлагает сравнить с «образцом».
Модель современного педагога

• Высокий уровень развития мотивации
• Высокий уровень эмпатии
• Целеустремлённость, организованность
• Высокая самооценка
• Стремление к результативности, личностному и профессиональному росту
• Рефлексивная позиция по отношению к самому себе

ВЫВОДЫ (рефлексия):

- Что Вы чувствовали, когда перечисляли качества современного педагога?

- Насколько Вы чувствуете себя близко к представленной модели?

5. ПРИЁМЫ поддержки: как учитель может способствовать жизнестойкости ученика?

(8 слайд) Формировать: навыки психо- и физиогигиены (глаза, ОДА, режим)
оптимальную самооценку
навыки мыслительной деятельности
навыки общения и саморегуляции

Ведущий предлагает разобрать некоторые приёмы – поиграть (10-12 слайды).

• Развитие внимания (упражнения «Спиной к спине», «Ищи безостановочно»).
• Развитие памяти (упражнение «Снежный ком», «Ассоциации»).
• Развитие воображения («Предложение со смыслом», «Сходство-различие»).

6. Психологическая справка (13 слайд):

Эмоции – психический процесс, отражающий субъективное оценочное отношение к существующим или возможным ситуациям.
ВАЖНО учить детей выражать и понимать эмоции! (14-15 слайды)
Эмпатия – способность человека понимать других, сопереживать им (16 слайд).
ВЫВОДЫ (рефлексия):

- В каких ситуациях необходимо проявлять это свойство?
- Что происходит, если человек не способен сопереживать?

Далее – описание эмоциональных состояний по сюжетам известных картин.

7. «Профилактика стрессов». Ведущий обращается к 19 слайду презентации.

Аффект – эмоциональный процесс взрывного характера, характеризующийся кратковременностью и высокой интенсивностью...
Стресс – психическая и физическая реакция организма на раздражающие или пугающие ситуации, которые время от времени возникают в жизни…

ВЫВОДЫ о стрессах в современном обществе (рефлексия):
- Можно ли избежать стрессов?
- Как справляться со стрессами (личные приёмы)?

Релаксация – (20-21 слайды) это система мер, направленная на восстановление и активизацию жизненных функций организма (упражнения на снятие усталости, расслабление мышц, достижение покоя и уверенности).

Упражнение в парах: «Выслушивание»:

Ведущий предлагает рассмотреть темы психогигиены – увлечения, отдых, еда (три карточки с вопросами):

• Как Вы любите проводить своё свободное время?
• Какое самое яркое впечатление Вашего отпуска?
• Чем Вы кормите свою семью по выходным?

Ведущий предлагает использовать этот метод для большего взаимопонимания в отношениях с учащимися и в личных отношениях с близкими.
Заключительные ВЫВОДЫ (РЕФЛЕКСИЯ тренинга):
- Каковы были ЦЕЛИ?
- Удалось ли нам в ходе семинара достичь поставленных целей?

Ноябрь 2023 г.

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 1164»