Раздел пятый. Потребности. Мотивы
Занятие №1
Знания. Умения. Навыки. Привычки. (2 ч.)
Получить понятие о действиях, знаниях, умениях, навыках человека.
1) Упражнение на активизацию.
2) Мини-лекция.
3) Упражнение «Ярмарка умений».
4) Упражнение «Аукцион привычек».
5) Дискуссия.
6) Рефлексия занятия.
Занятие №2
Потребности человека. (2 ч.)
Получить представление о деятельности человека. Познакомиться с видами потребностей. Определить влияние потребностей на развитие эмоционально-волевой сферы человека.
1) Упражнение на активизацию.
2) Мини-лекция.
3) Сказка о «Волшебницах - Потребностях».
4) Дискуссия.
5) Психогимнастика.
6) Рефлексия занятия.
Занятие №3
Мотивы. (2 ч.)
Получить представление о мотивах. Рассмотреть типы мотивов. Определить мотивацию учения, записать и проранжировать собственные мотивы учения.
1) Упражнение на активизацию.
2) Мини-лекция.
3) Сказка «Война Мотивов».
4) Дискуссия.
5) Диагностика.
6) Рефлексия занятия.
Занятие №4
Виды деятельности. Игра. (2 ч.)
Познакомиться с видами деятельности человека. Увидеть отличие детских игр от игр животных. Познакомиться с историей появления игрушки. Рассмотреть развитие игры в детском возрасте.
1) Упражнения на активизацию.
2) Мини-лекция.
3) Упражнение «Матрёшка».
4) Практическое задание.
5) Дискуссия.
6) Рефлексия занятия.
Занятие №5
Учебная деятельность. Мотивы учения. (6 ч.)
Получить понятие о учебной деятельности и мотивах учения. Рассмотреть типы мотивов учения. Увидеть взаимосвязь познавательных и социальных мотивов учения с возрастными особенностями человека.
1) Упражнения на активизацию.
2) Мини-лекция.
3) Упражнение «Незнайка».
5) Упражнение «Идеальный ученик».
6) Упражнение «Идеальный учитель».
7) Дискуссия.
8) Упражнение «Что важно для меня».
9) Упражнение «Легко – трудно».
10) Рефлексия занятия.
Занятие №6
Заключительное занятие. (2 ч.)
Проведение оценки занятий (эмоциональном и смысловом), формулирование основных результатов. Рефлексия – как этот курс может помочь в жизни?
1) Упражнения на активизацию.
2) Упражнение «Мой путь».
3) Диагностика.
4) Рефлексия занятия.
5) Упражнение «Лимонадник. Сладкий happy end».
ЛИТЕРАТУРА
1. Битянова М.Р. Работа психолога в начальной школе. М.: Генезис, 2001.
2. Барташникова И.А., Барташников А.А. Учись играя. Харьков: «ФОЛИО», 2002.
3. Вахрушина В.С. развитие и коррекция внимания в практике школьного психолога. Киров: Кировский государственный педагогический институт, 1994.
4. Дубровина И.В. Руководство практического психолога. М.: «Академия, 1995.
5. Коноваленко С.В. Развитие познавательной деятельности у детей от 6 до 9 лет. М.: «ГНОМ и Д», 2003.
6. Коноваленко С.В. Как научиться думать быстрее и запоминать лучше. М.: «ГНОМ и Д», 2003.
7. Матюгин И.Ю., Аскоченская Т.Ю. Как развивать внимание. М.: «Школа эйдетики».1997.
8. Никольская И.Л., Тигранова Л.И. Гимнастика для ума. М.: «Экзамен», 2007.
9. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. М.: «Сфера», 1999.
10. Синицина Е.И. Умные занятия. М: «Лист», 1999.
11.Тихомирова Л.Ф, Басов А.В. Развитие логического мышления детей. Яролавль: «Гринго», 1995.
12.Тушканова О.И. Развитие внимания. Волгоград, 1995.
13.Черемошкина Л.В. Развитие памяти детей. Ярославль: «академия развития», 1997.
14.Вачков И.В. Психология для малышей. М., 1996.
15Чистякова М.И. Психогимнастика. М., 1996.
16.Беляускайте Р.Ф. Рисуночные пробы как средство диагностики развития личности ребёнка. М., 1988.
17.Клюева Н.В. Учим детей общению. Я., 1996.
18.Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. Я., 1996.
19.Шишова Т.Л. эмоционально развивающие игры и упражнения. М., 1997.
20.Хухалева О.В. Лесенка радости. Коррекция негативных личностных отклонений в младшем школьном возрасте. М.: «Совершенство», 1998.
21.Минаева В.М. Развитие эмоций. Занятия. Игры. М.: АРКТИ, 1999.
22. Карабанова О.А. Игра в коррекции психического развития ребенка. Российское педагогическое агентство. 2002.
23. Развивающие игры: Пособие для практических психологов, воспитателей и родителей / Под общ. ред. Н. Я. Большуновой; " Бердск, 1998.
ЛИТЕРАТУРА для обучающихся:
1. Барташникова И.А., Барташников А.А. Учись играя. Харьков: «ФОЛИО», 2002.
2. Коноваленко С.В. Как научиться думать быстрее и запоминать лучше. М.: «ГНОМ и Д», 2003.
3. Никольская И.Л., Тигранова Л.И. Гимнастика для ума. М.: «Экзамен», 2007.
4. Синицина Е.И. Умные занятия. М: «Лист», 1999.
5. Вачков И.В. Психология для малышей. М., 1996.
