На каждый роток не накинуть платок

Действительно, бывает так, что в школе дети между собой психолога тоже называют... "психом". Они не соотносят психолога с доверительным "душевным" человеком по происхождению слова психолог. Эту проблему можно "пережевывать" до бесконечности, а можно вкладывая новое содержание в работу психологической службы уйти от бытующего отождествления "Психолога для психов».

Примером может быть наша школа. Кабинет релаксации пользуется успехом. Заветное желание у всех детей найти время и возможность его посетить. Родительские встречи в «маминой школе» и "родительском клубе" - это тренинги детско-родительских отношений, возможность найти решение проблем за круглым столом со специалистом или обменяться опытом с другими родителями, а не «сплетничать» в холле школы о наболевшем. Стремление родителей к обсуждению волнующих тем приводят к соединения родителей со школьным коллективом единомышленников, к планированию совместных действий, поддержке, корректировке отношений. Родители с большей охотой идут на встречу с психологом для решения личных проблем при индивидуальной консультации.

Скорей всего, чтобы избежать отождествления «психолога – для психов» надо самим психологам приносить пользу, ориентируясь на пользу и здоровье детей. Примером может служить маркетинг психологической женской консультации «будущая мама» (информация взята из "новостей"). Служба поддержки "Будущей мамы" посылает СМС сообщения по ведению (беременных) по срокам беременности, посылают "напоминалочки" по ситуативным проблемам и т.д.

Можно и психологической службе "вести" родителей школьников, предупреждая об особенностях того или иного возрастного периода. Рассылать "напоминалочки", как поддерживать самооценку детей, как реагировать родителям в той или иной жизненной ситуации. Но для этого надо:

1. Иметь желания (мотивация цели)
2. Владеть информацией (что – кому необходимо в данное время),
3. Владеть техническими возможностями (компьютер, СМС, школьный сайт)

Плохого учителя отождествляют с "учителкой", а плохого психолога отождествляют с "психом". Однако, если психолог ориентирован в своей работе на здоровье детей и интересы их родителей, то его не отождествляют с "психом", а доверяют ему свою "душу" и психолог отождествляется с "душевным" человеком. Спросите почему мы так уверены в своем мнении?!

А это 9 лет работы в классе КРО... Когда отношение и к психологу и к детям, всё заставило искать решение и менять суть работы. Класс "здоровья"- это класс "психологического здоровья и комфорта".

Если в класс коррекции собрали всех трудных детей, то это "сбор" и большого количества негативных переживаний. А если в классе коррекции работу переориентировать с диагностики и исправления на помощь и заботу о детях, то получим благодарность и поддержку - это "сбор" позитивных эмоций и переживаний. Поменяв, название классу "Коррекции" на класс "Здоровья" мы не просто поменяли вывеску, мы поменяли содержание: усиленное питание, только первая смена, полный продлённый день (всё домашнее задание выполняли в школе с учителем), гибкая система оценок и т.д.

Класс "здоровья" это не вывеска, а суть. Меняется содержание, а следовательно и отношение.
Попробуйте, и у Вас получится тоже!