Профилактика и психокоррекция адаптации у первоклассников
Профилактика и психокоррекция трудностей адаптации у первоклассников
Содержание |
Формы и методы |
Сроки проведения |
Предполагаемый результат |
| 1. Наблюдение за процессом адаптации у учащихся 1 классов (на первичном и вторичном этапе). | Целевое посещение уроков, наблюдение во вне учебное время. | в течение года |
Выявление учащихся, испытывающих трудности адаптации на первичном этапе и вторичном этапе путём наблюдения. |
2. Психолого-педагогическая диагностика, направленная на выявление уровня адаптации первоклассников. |
1. Экспертный опрос педагогов. |
октябрь, апрель |
Выявление учащихся, испытывающих трудности адаптации (на первичном и вторичном этапе) путём диагностики. |
2. Экспертный опрос родителей первоклассников. |
октябрь |
||
3. Психологическое обследование первоклассников (тестирование групповое). |
октябрь, апрель |
||
4. Анализ педагогической документации и материалов предыдущих исследований. |
сентябрь |
||
| 5. Углублённое психологическое обследование учащихся (индивидуально). | в течение года | ||
6. Психологическое обследование готовности к школьному обучению у детей, поступающих в школу. |
апрель, май |
Выявление уровня готовности детей к школьному обучению, с целью компенсации, устранения и восполнения имеющихся пробелов. |
|
3. Коррекционно-развивающая работа на этапе первичной и вторичной адаптации. |
1. Коррекционно-развивающие занятия с учащимися (групповые) |
октябрь-май |
Формирование психологического статуса школьника у первоклассников, испытывающих трудности адаптации, коррекция эмоционально-волевой сферы, |
2. Коррекционно-развивающая работа с учащимися (индивидуально). |
в течение года |
||
4. Консультационная и просветительская работа с родителями первоклассников. |
1. Психологическая гостиная «Выработка единых требований к первокласснику в семье и в школе». |
сентябрь |
Повышение психологической компетентности в вопросах переживаемого детьми периода, принятие родителями на себя определённой ответственности за ребёнка, совместное решение проблемных ситуаций. |
2. Общее родительское собрание: «Трудности первых месяцев обучения в школе». |
октябрь |
||
3. Родительское собрание: «Итоги первичной адаптации детей в школе». |
ноябрь |
||
4. Родительское собрание: « Итоги адаптации детей в школе». |
апрель |
||
| 5. Индивидуальное консультирование | в течение года | ||
6. Общее родительское собрание для родителей будущих первоклассников: «Ваш ребёнок идёт в школу». |
август |
||
5. Консультационная и просветительская работа с педагогами 1 классов. |
1. Метод. учёба: «Знакомство с программой: «Введение в школьную жизнь» авт. А.Санько, Ю.Кафеева». |
сентябрь |
Повышение психологической компетенции педагогов, приведение в соответствие |
2. Метод. учёба для педагогов: «Кризис 7 лет. Возрастные особенности. Трудности адаптации». |
сентябрь |
||
3. Консультирование по вопросам организации психолого-педагогической поддержки детей в период первичной адаптации. |
в течение года |
||
4. Консультирование по актуальным запросам, касающихся проблем обучения, поведения конкретных детей или класса в целом. |
в течение года |
||
6. Подведение итогов первичной и вторичной адаптации первоклассников. |
1. Педконсилиум по итогам первичной адаптации учащихся в 1 классах школы. |
ноябрь |
Выработка стратегии и тактики в оказании помощи учащимся, испытывющим трудности адаптации в школе. |
2. Малый педсовет: «Итоги адаптации первоклассников». |
май |
||
7. Методическая и аналитическая работа. |
1. Подготовка опросников, анкет, тестов. |
сентябрь |
Осуществление готовности к выполнению запланированных мероприятий. Осмысление результатов проведённой работы. |
2. Подготовка к собраниям, психологическим гостиным, коррекционно-развивающим занятиям. |
в течение года |
||
3. Изготовление наглядных пособий для коррекционно-развивающих занятий. |
сентябрь – октябрь |
||
4. Обработка диагностики. |
в течение года |
||
5. Анализ деятельности. |
январь, май |
