Программа «Удивительный мир общения» для учеников

7-х классы

Аннотация

Представленная программа занятий для учеников 7-х классов направлена на формирование эмоциональной устойчивости подростков к коммуникативному стрессу, а также развитие адекватного поведения в конфликтных ситуациях. Конфликты – настолько привычная, неотъемлемая часть наших взаимоотношений с окружающими, что обычно мы их не анализируем, не обдумываем, не замечаем.

Ученики ежедневно вступают в конфликты с самими собой, а также с одноклассниками, родственниками, обществом. Большинство людей считают конфликт отрицательной и разрушающей силой, но он может способствовать росту и познанию. Приобретя определенные навыки регулирования конфликтов, ученики получают возможность анализировать ситуации, возникшие в ходе их общения с другими людьми, действовать взвешенно и осознанно и нести ответственность за свои поступки. Умение конструктивно справляться с конфликтами не только способствует укреплению душевного здоровья учеников, но и благотворно влияет на общество в целом.

Актуальность проблемы устойчивости подростка к конфликтным ситуациям обусловлена такими основными факторами, как нестабильность социально-экономических условий, минимум сострадания и сопереживания, увеличение в общении жестокости, насилия, отчуждения. Современная действительность предъявляет личности сложнейшие требования и способствует увеличению психологических нагрузок. Возникающие конфликтные ситуации могут вызывать состояния стресса и превышать адаптационные возможности индивида. Состояние более или менее длительной дезадаптации личности, в зависимости от силы воздействующего фактора и индивидуальных особенностей субъекта, при недостаточном развитии механизмов психологической устойчивости личности может привести к нарушению психического здоровья, дезорганизации поведения.

Среди разных возрастных групп подростки оказываются одними из наиболее склонных к негативным коммуникативно-стрессовым воздействиям, что обусловлено, с одной стороны, незрелостью и неустойчивостью их стратегий адаптации, а с другой – огромной значимостью сферы общения в данном возрасте.

Семиклассник – это подросток, который меняется постоянно – и внутренне, и внешне, и психологически, и физиологически. Появляется подростковый эгоцентризм: ребенок как бы прикован сам к себе. Его эгоцентрическое самосознание порождает особое поведение подростка – сверхчувствительное, несдержанное, воинственное, обидчивое. Эмоциональная неуравновешенность подростка приводит к различным конфликтным ситуациям, что способствует появлению коммуникативного стресса, который оказывает разрушительное воздействие на развитие личности подростка, на систему ценностей, самоотношение, самовосприятие, следствием чего являются существенные отклонения в психологическом здоровье и поведении подростка.

Таким образом, общение в жизни подростка становится более интенсивным и значимым. Но многие дети испытывают трудности в сфере общения, что способствует появлению конфликтов и межличностным проблемам, а в дальнейшем к нервным срывам отдельно взятых личностей. Поэтому возникла необходимость создания психологической программы «Удивительный мир общения» по формированию эмоциональной устойчивости учащихся 7-х классов к конфликтным ситуациям. Практическая направленность данной программы заключается в формировании учащихся 7-х классов коммуникативных и личностных универсальных учебных действий в соответствии с требованиями, развитию важнейшей психологической предпосылки благополучного взросления – развитию адекватного поведения, то есть уметь ставить и достигать цели, контролировать себя, отстаивать свои интересы без агрессии и застенчивости, с честью выходить из конфликтов. Теоретической основой для разработки программы стал ряд положений о социальной обусловленности психики человека (Л.С.Выготский, Р.С.Немов, И.В. Дубровина). Опыт, который дети получат на занятиях, может явиться направляющим в построении жизненных сценариев (Э.Берн), жизненного пути (С.Л.Рубинштейн, К.А.Абульханова).

Цель программы: развитие эмоциональной устойчивости учащихся 7-х классов к коммуникативному стрессу.

Задачи программы:

1. Развитие положительной «Я-концепции» подростка.
2. Формирование жизнеспособной личности для успешного взаимодействия в социуме.
3. Формирование понимания собственного коммуникативного стиля, умения распознать стиль партнера по общению, адекватного восприятия себя и других в трудных ситуациях.
4. Формирование собственной стратегии поведения, позволяющей сохранять эмоциональную устойчивость.

Адресат: ученики 7-х классов

Продолжительность курса и организация занятий:

Оптимальное число участников тренинга – 7-12 подростков. Занятия целесообразно проводить один раз в неделю. Программа занятий рассчитана на 34 часа. Продолжительность занятия – 40 минут (1час=40 минутам). Тренинг предусматривает работу с подростками 13-14 лет (с учениками 7-х классов).

Ожидаемые результаты реализации программы:

При освоении программы учащиеся сформируют высокий уровень уверенности в общении с другими и эмоциональной устойчивости к коммуникативному стрессу.

Сведения практической апробации программы на базе образовательного учреждения:

Важным условием реализации целей и задач программы является проблемно-диалогический метод обучения в форме тренинга, который позволяет создать атмосферу доверия и раскрепощенности, в которой учащиеся смогут свободно высказывать свое мнение, разыгрывать ситуации, ролевые игры, выполнять упражнения.

Занятия по данной программе проводились с учащимися 7-х классов. Программа реализуется с 2008/09 учебного года, но в другой продолжительности курса – было 15 часов занятий. Данная программа в связи с новыми требованиями к оформлению программ и внедрением новых стандартов доработалась и с 2013/14 учебного года проходит уже с продолжительностью курса 34 часа в режиме 1 часа в неделю.

Получена положительная динамика развивающего компонента, а так же положительные отзывы администрации школы и участников группы.