Занятие «Сказочное путешествие в Страну Волшебных красок»
Игровое занятие в детско-родительской группе с использованием метода комплексной сказкотерапии.
Цель: развитие фантазии, воображения и творчества детей и взрослых, раскрепощение, снятие психоэмоционального напряжения, гармонизация детско-родительских отношений.
Участники: дети старшего дошкольного возраста (5-7 лет) и их родители (всего 4-5 пар).
Материалы и оборудование: сказочные ворота, светильник-цветок, аудиозапись медитативной музыки «Волшебство природы», 4-5 наборов карточек с силуэтным изображением простых предметов (звездочка, елка, солнышко, пирамидка, грибок, треугольник, цветок), материалы для приготовления объемных красок: мука, вода, соль, подсолнечное рафинированное масло, клей ПВА, набор гуаши (12-18 цветов), ведра пластиковые объемом 1 литр (4-5 шт.), ложки столовые (4-5 шт.), ложки чайные (12-18 шт.), гофрокартон 50*50 см (4-5 шт.), палочки для мороженого деревянные (20 шт.), одноразовые пластиковые стаканчики (12-18 шт.), ветошь, влажные салфетки, столы и стулья, ковер.
Продолжительность занятия: 60 минут.
Ход занятия:
Вводная часть.
1. Ритуал входа и выхода: пройти от «сказочных ворот» до «волшебного цветка» своим способом, не повторяя друг друга.
Цель: развитие творческих способностей, раскрепощение.
2. Ритуал приветствия: хором в кругу, дружно поднимая и опуская сцепленные руки.
Цель: настрой на совместную работу.
3. Упражнение «Самопрезентация». Каждый участник называет свое имя и показывает свое движение со словами: «Я – Таня (***). Я сегодня вот такая..». Участники дружно повторяют имя и движениие.
Цель: развитие творческих способностей, раскрепощение.
Первая часть. Путь в Страну Волшебных красок.
4. Упражнение-связка «Едет-едет паровоз». Дети-вагончики движутся по кругу, соединяясь друг с другом каждый раз разными способами, притопывая ногами и напевая песенку:
«Едет-едет паровоз, две трубы и сто колос,
Две трубы, сто колос, машинистом старый пес».
Цель: снятие мышечных зажимов, раскрепощение.
5. Игра «Мигалки» (остановка «Поляна мигательная»). Дети усаживаются на стульчики
в круг, родители стоят за спиной каждый у своего ребенка. Один стул в кругу пустой.
Взрослый, стоящий за пустым стулом должен, не говоря ни слова (с помощью
подмигивания), переманить к себе ребенка. Ребенок перебегает на свободный стул.
Игра продолжается.
Цель: снятие мышечных зажимов, раскрепощение.
6. Игра «Слушай спиной» (остановка «Долина чувств»). Игра проводится в парах
(родитель-ребенок). Сначала ребенок рисует на спине у своего родителя картинки,
изображенные на карточках. Родитель должен ее отгадать. Затем игроки меняются
местами: родители рисуют, а дети отгадывают изображение.
Цель: способствовать развитию и накоплению опыта чувственного восприятия,
эмоциональной поддержки, понимания друг друга без слов в союзе: родитель-ребенок.
Вторая часть. Страна Волшебных красок.
7. Прослушивание «Сказки о волшебнице, волшебных красках и вздорном короле» (автор Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева).
Знаете ли вы, что в сказочном мире это называют «волшебным горшочком для красок»? Так вот, жила давным-давно на свете одна добрая волшебница. Уж не буду рассказывать обо всех ее чудесных делах и подвигах, скажу только, что она очень хотела, чтобы люди стали добрее и научились доброму волшебству. Но люди мечтали повелевать другими, часто забывая о доброте, ссорились и воевали друг с другом. Конечно, это очень печалило волшебницу. Долгими вечерами, глядя на огонь в камине, она размышляла о людях и о том, как помочь им лучше понимать друг друга. И вот однажды она решила разобраться в причинах непонимания и ссор между людьми и посмотреть на мир глазами самого неуживчивого и вздорного короля.
Она прочла заклинание и... очутилась на месте ворчливого короля. Что тут началось! Ей казалось, что она сидит в самом неудобном тронном кресле, на ней надета самая неприятная в мире одежда, а вокруг бродят самые несимпатичные в мире люди! Ну как тут можно быть добрым! Но самое главное — весь мир вдруг потерял краски и стал черно-белым!
Несколько минут на месте вздорного короля привели волшебницу в самое скверное расположение духа. Даже яркие языки пламени в камине показались ей какими-то скучными и блеклыми.
«Да, — начала размышлять волшебница, придя в себя, — если видеть все черно-белым и противным, как можно сохранить в своем сердце любовь и доброту?! Что же делать?» И вдруг волшебницу осенило: «А добавлю-ка я в жизнь этого вздорного короля красок!»
Дни и ночи трудилась волшебница над рецептом волшебных красок, способных менять картину мира и делать сердца людей добрее. Она понимала, что у красок должна быть прочная основа — из того, что является для человека самым необходимым. Она пустила по свету своих помощников, которые задавали людям один вопрос: «Что вам нужно, чтобы стать счастливее?»
По-разному отвечали люди на этот вопрос. Одни говорили, что хотят всегда быть сытыми и здоровыми; другие — что желают познать сокровенные тайны жизни; третьи мечтали, чтобы у них в жизни все шло как по маслу; четвертые — что хотят быть гибкими и текучими, как вода, чтобы с легкостью «утекать» из любых жизненных невзгод; а пятые желали склеить разбитые отношения...
«Пожалуй, я смогу им помочь, — размышляла волшебница. — В основу для красок я положу муку, чтобы люди всегда были сыты и здоровы; потом я добавлю соли, чтобы они могли узнавать тайны жизни; затем я капну масла, чтобы дела людей шли удачно; замешаю волшебное тесто и буду постепенно разбавлять его водой, тщательно перетирая комочки, чтобы не было в жизни людей обид и ссор. А когда мое волшебное тесто станет таким, чтобы я смогла испечь чудесные оладьи, вот тогда-то я и добавлю особого клея! Чтобы склеивались разбитые отношения, хорошие дела и добрые начинания».
Волшебница изготовила чудесное тесто, разлила его по горшочкам и стала добавлять в каждый горшочек краску. Стоит ли говорить, сколько помощников было у нее! Небо прислало ей голубой цвет, лес — зеленый, огонь — красный. Солнышко позолотило один из горшочков, а радуга — сразу семь! Вскоре на столе у волшебницы стояли волшебные краски.
— Что же было дальше? — спросите вы. А дальше волшебница и ее помощники стали обходить жителей этой страны и учить их смешивать волшебные краски и рисовать ими. И даже вздорный король научился этому. Правда, сначала он ворчал, не доверял волшебнице, но потом процесс создания красок его захватил. А когда он стал рисовать ими, его вздорность растворилась — ведь он стал видеть мир в цвете. Трон сразу стал удобным, королевская одежда приятной, а придворные показались ему милыми и интересными людьми.
С тех пор и существует секрет волшебных красок. А те, кто приготовят их вместе, смогут создать настоящую волшебную страну.
Ведущий. Вот такая история! И сегодня мы с вами сможем создать эти волшебные краски и сотворить волшебную страну.
8. Приготовление «волшебных красок» по рецепту волшебницы:
Основа для красок на 1 ведерышко:
Мука: 4 ст. ложки,
Соль: 2-3 ст. ложки,
Подсолнечное масло: ½ чайной ложки,
Все медленно разбавлять водой до густоты 10% сметаны.
Добавить клей ПВА – 2 ст. ложки.
Разложить основу красок по стаканчикам, добавить цвет-гуашь. Должно получиться 12-
18 цветов и оттенков. На подготовленные заранее основы из гофрокартона выливаются
краски в различных сочетаниях. Затем взрослые и дети с помощью деревянных палочек
делают узоры-разводы, добиваясь желаемого результата. Картины остаются в
горизонтальном положении до полного высыхания (примерно 24 часа).
Заключительная часть. Возвращение из Страны Волшебных красок.
9. Упражнение-связка «Едет-едет паровоз».
10. Резюмирование, формулировка сказочного урока. Дети отвечают на вопрос: «Чему нас научило сказочное путешествие?»
11. Рефлексия. Игра «Похвала» («Я хвалю себя за…»).
Цель: повышение самооценки, преодоление неуверенности в себе.
12. Ритуал прощания. Участники в кругу, взявшись за руки, говорят слова:
«Дружно за руки возьмемся и друг другу улыбнемся.
Скажем дружно мы сейчас: «До свиданья, в добрый час!»
