Игровая встреча с использованием песочницы для детей 3-4 лет «На солнечной полянке»

(эмоциональное и речевое развитие, взаимодействие педагога-психолога и учителя-логопеда)

Задачи:

1. Продолжать знакомить детей со свойствами сухого и мокрого песка.
2. Обогащать тактильный опыт детей, развивать мелкую моторику рук зрительно-моторную координацию.
3. Упражнять детей в рисовании прямых, волнистых, ломаных линий, используя кулак и пальцы рук.
4. Развивать мышление, внимание, наблюдательность, фантазию, творческие способности.
5. Совершенствовать речевую активность детей: умение поддержать беседу, делиться своими впечатлениями и ощущениями.
6. Обогащать словарный запас прилагательными (песок сухой, мокрый; водопад низкий, средний, высокий; солнышко теплое, лучистое, доброе, красивое, улыбчивое; дорожки прямые, короткие, длинные, волнистые), существительным (портрет), наречием (много), закреплять умение различать по внешним признакам и называть животных.
7. Совершенствовать способность к длительному выдоху.
8. Вызывать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями.
9. Способствовать профилактике неэффективного поведения детей (капризы, упрямство).

Материалы и оборудование: ватные палочки для артикуляционной гимнастики, мягкая игрушка Солнышко, тучка, зонт большой, песочница с сухим кварцевым песком, два подноса для влажного песка, формочки-цветы для лепки из песка, лейки для каждого ребенка, миниатюрные фигурки лесных зверей, индивидуальные подносы, желтый кинетический песок, песочная черепашка, ковер, кисточки для массажа (пони № 8-10), султанчики бумажные для бабочек, сачок – большой шелковый платок , бутафорский цветок, коктейльные трубочки, фигурки-жуки, декорации к сказке, аудиозапись релаксационной музыки и музыкальных игр «Солнышко и дождик», «Бабочки».

Организационный момент.

Ритуал входа. Приветствие.

Педагог предлагает детям поздороваться друг с другом по кругу с помощью прикосновения к частям тела.
Приветствие. «Здороваемся кулачками!»
Детей встречает песочная черепашка и ведет их по «логопедической дорожке». Дети выполняют артикуляционную гимнастику с ватными палочками.
Основная часть.
Работа в песочнице.
Встречает Солнышко (логопед). Солнышко предлагает поздороваться с песочком словами:
«Здравствуй, здравствуй песок,
Здравствуй, здравствуй дружок.
Будем мы с тобой играть
И не будем обижать!»

С о л н ы ш к о. Что-то песочек наш грустный. Давайте мы его развеселим! Солнышко предлагает детям:

• пощекотать пальчиками,
• пробежаться как котенок,
• погладить песок плавными движениями рук,
• набрать в кулачок и отпустить, устроив водопад (низкий, средний, высокий),
• соединить раскрытые ладошки, сцепить большие пальцы и изобразить порхающих бабочек.

По ходу упражнения дети закрепляют понятие «сухой песок».

Игра «Прятки на полянке».

Педагог высыпает в песочницу фигурки животных и просит детей закрыть глаза, закапывает игрушки (миниатюрные фигурки из киндер-сюрприза) в песок. Затем предлагает отыскать спрятавшиеся в песке игрушки посредством поддувания в коктейльную трубочку.
В процессе игры дети осваивают понятие «много», используют звукоподражание, озвучивая голоса фигурок-животных. Солнышко хвалит детей.
Работа на индивидуальных подносах.

Упражнение «Анимация на песке».

С о л н ы ш к о. Ребятки, а вы сможете сделать мой портрет на песке?
Ответы детей.
С о л н ы ш к о. Здорово! Тогда подойдем к маленьким подносам! Сейчас у меня будет много разных портретов! Ура!
Малыши (по показу педагога) прижимают ладошку к поверхности песка и круговым движением делают круг: вылепливают лучики, глазки, улыбчивый ротик пальчиками. Педагог предлагает украсить свое Солнышко камушками и ракушками и рассказать по очереди о своем Солнышке, какое оно?

Релаксационное упражнение. Кисточковый массаж.

П с и х о л о г. Наше солнышко проснулось и ребяткам улыбнулось! Оно хочет с вами поиграть!
Детям предлагается лечь на спину на ковер, вытянуть руки вдоль туловища и закрыть глаза. С помощью массажных кисточек педагог каждому ребенку делает «кисточковый массаж» (звучит релаксационная музыка «Малыш в лесу»).
П с и х о л о г. Солнечные лучики ласково гладят наш лобик, носик, щечки, подбородок, грудь, животик, ручки, ножки.
П с и х о л о г. А теперь пора вставать и с солнышком потанцевать!

Динамическая пауза - 1.

Музыкальная игра «Солнышко и дождик».
Под веселую песенку про солнышко дети с педагогом танцуют (движения по показу педагога). Под «песенку дождика» дети бегут укрываться под зонтом, который открывает педагог.
Работа в общей песочнице.

Игровые эксперименты с водой и песком.
П с и х о л о г. А в нашей песочнице тоже дождик пошел (раздает малышам лейки с водой, и предлагает изобразить дождик). Вот какой веселый дождик: теплый, летний, звонкий…

Пальчиковая игра «Дождик» (проводит логопед).
(Русская народная потешка)
Дождик, дождик, лей-лей-лей! (барабанить кончиками пальцев по столу)
На меня и на людей! (барабанить все сильнее и сильнее)
Дождик-дождик припусти, (большой, безымянный и мизинец каждой руки поджаты к ладони)
Мы попрячемся в кусты (указательный и средний бегут к краю стола, руки прячутся под стол)
Дождик, дождик, хватит лить (снова барабанить пальцами, все тише и тише)
Малых детушек мочить! (постепенно перестать)

Упражнение «Узоры на песке».
П с и х о л о г. Наша песочница еще хочет с нами поиграть. После дождика какой стал песок? Сухой?
Д е т и. Нет, мокрый!
П с и х о л о г. А на мокром песочке можно порисовать разные картинки. Давайте попробуем!
Дети вместе с педагогом рисуют на песке пальчиками и руками.
Рисуем сначала прямые дорожки (короткие и длинные), волнистые дорожки кулачком, заборчики, лесенки и другие картинки пальчиками.
П с и х о л о г. Дождик намочил сухой песок, из мокрого песка на поляне «выросли» цветы. Дети с помощью формочек лепят цветочки.
Л о г о п е д. На цветочную полянку приползли разные жучки: любуются цветочками и песенки поют (дети передвигают по песочнице фигурки жучков, используя звукоподражание «ж-ж-ж»).
Л о г о п е д. Поиграем с нашими жуками

Пальчиковая игра «Жук»
Я веселый майский жук
Знаю все сады вокруг.
Над лужайками кружу.
А зовут меня Жу-жу.

Не кусай. Комарик злой!

Я уже бегу домой.

Пчела села на цветок,
Пьет она душистый сок.
Сжать кулачок. Указательный палец и мизинец развести в стороны – «усы», пошевелить ими.

Сжать кулачок, указательный палец вперед («хоботок»).
Мизинец и большой пальцы, расслабив, опустить вниз.
Вытянуть указательный палец правой руки и вращать им,
затем то же самое – пальцем левой руки.
Л о г о п е д. Услыхали бабочки звонкие голоса жучков и тоже прилетели, радостно крылышками замахали (движения ладошками). А крылья у бабочек легкие, яркие, разноцветные (раздает детям разноцветные султанчики-крылышки).

Динамическая пауза – 2.
Музыкальная игра «Бабочки» (авт. Е. Железнова).
Дети «летают, помахивая крылышками» под музыку, педагог пытается поймать их сачком. В конце бабочки слетаются к большому бутафорскому цветку, встают в кружок.
П с и х о л о г. Бабочки полетали-полетали на полянке и солнечную сказку ребяткам принесли

Постановка сказки на песке:
«Сказка про Катюшину капризку» (авт. Ольга Быкова)
Направленность: профилактика детских капризов
В одном городе жила-была Девочка. Маленькая такая Девочка, с курносым носиком, лучистыми глазами и тоненькими косичками. Звали девочку Катюша. Девочкины мама и папа ходили на работу, а она оставалась дома с бабушкой.

Всё бы хорошо, только не любила Катюша кашу. Она вообще не очень любила кушать, но кашу просто терпеть не могла. Бабушка уговаривала её и так, и эдак. Объясняла, как полезна каша маленьким детям, пела ей песни, рассказывала сказки, даже танцевала и показывала фокусы. Ничего не помогало. Наша Катюша сначала просила добавить масла, потом сахара, потом соли, а потом наотрез отказывалась есть «эту гадость».
А в это время от одного рассеянного волшебника сбежала мелкая вредная Капризка и пустилась по свету в поисках убежища, пока волшебник не хватился и не вернул её обратно в темный сундук.
Капризка кралась по городу, как вдруг услышала громкий крик девочки: «Не хочу! Не буду есть эту вашу кашу!» Капризка заглянула в открытое окно, и увидела, как Катюша кушает.
«Чудесно!» — подумала Капризка и прыгнула прямо в широко открытый Катюшин рот.
Никто, конечно, ничего не заметил, но с этого дня Катюша стала совершенно невыносимой. Она отказывалась есть даже вкуснейшие котлетки, приготовленные бабушкой, даже пышные румяные оладушки с клубничным вареньем!

Капризка с каждым днем в ней все росла и росла. А сама она становилась все тоньше и прозрачней. Больше того, Капризка стала постепенно высовывать свой нос и задевать родных Катюши.
И однажды бабушка вдруг сказала: «Я не буду больше убирать дом, и готовить я тоже больше не буду, все равно это никто не хочет есть!» И она села на балконе, и стала вязать длинный-предлинный полосатый носок.
А мама сказала: «Я больше не хочу ходить в магазин покупать продукты, одежду и игрушки!» Она легла на диван и стала читать толстую книжку.
А папа сказал: «Я больше не хочу идти на работу!» Он расставил на доске шахматы и начал бесконечную партию сам с собой.

И среди всего этого безобразия сидела довольная Капризка, любуясь тем, что она натворила. А Катюша подошла к зеркалу и посмотрела на себя. Она не увидела своих лучистых глазок — они потухли и обзавелись серыми кругами. Носик опустился, а косички топорщились в разные стороны, как веточки елки. Катюше стало себя жалко, и она заплакала. И ещё ей было так стыдно, что она обидела бабушку.
Даже непонятно, откуда у такой маленькой девочки взялось так много слез! Слезы текли и текли. Они превратились в речку! И эти слезы были такими искренними слезами раскаяния, что просто смыли зазевавшуюся Капризку на улицу, прямо в руки разыскивающему её волшебнику.
И Катюша вдруг поняла, как же она проголодалась. Она пошла на кухню, достала из холодильника кастрюльку с остатками каши и съела её всю, даже без масла, сахара и соли. Наплакавшись и наевшись, она уснула тут же за столом. И не слышала, как папа перенес её в кроватку и, поце-ловав в щечку, побежал на работу. Мама поцеловала дочку в другую щёчку, солёную от слез, и тоже ушла. А бабушка, забросив куда-то свой полосатый носок, гремела на кухне кастрюлями и сковородками, вознамерившись приготовить для всей семьи вкуснейший ужин!
Перед началом показа сказки дети вместе с педагогом расставляют декорации в песочнице.

Итог.
Положительное резюмирование.
П е с о ч н а я ч е р е п а ш к а. Ребята, расскажите, где мы сегодня побывали? Что вы там делали? Какое у вас настроение после путешествия? Что нового вы узнали? Кому понравилось наше путешествие, попрыгайте на месте! Вы все сегодня были молодцы!
Педагоги хвалят каждого ребенка за его старания.
Ритуал прощания.
П с и х о л о г. А теперь будем прощаться! С солнышком (машут: пока, пока!)
С песочком:
До свидания, песок,
До свидания, дружок!
Ты без нас не скучай,
К себе в гости поджидай! (дети машут рукой песочнице на прощание)
Л о г о п е д. Ладошка на ладошку
Попрощаемся на дорожку!
До свиданья, до свиданья,
Приходите к нам еще!
До свиданья, до свиданья,
Вместе очень хорошо!
До свиданья, до свиданья,
Приходите к нам опять!
Будем вместе, будем вместе
Прыгать, бегать и играть!
Дети, стоя в кругу, протягивают обе ладошки.
Ведущий поочередно гладит ладошки каждого ребенка своей ладонью.

Ритуал выхода.
Дети выходят с занятия через «сказочные ворота» с песочной черепашкой.