Конспект занятия в предшкольной группе по программе О. Хухлаевой «Тропинка к своему Я». Змей Горыныч

Этапы
коррекционного занятия

Ход коррекционного занятия

Организационный момент.

Приветствие, организация группы, подготовка к работе на занятии, проверка присутствующих, проверка готовности учащихся к занятию.

 Приветствие.

Прежде чем начать занятие, давайте поздороваемся. Если то, что я говорю про вас, помашите мне рукой, если нет, то махать не нужно.
-Здравствуйте те, кто сегодня позавтракал.
- Здравствуйте, мальчики.
- Здравствуйте, девочки.
-Здравствуйте те, у кого хорошее настроение.

Разминка.

Игра с массажными мячиками.

Мы возьмем в ладошки  массажный мяч
И потрем его слегка
(Одной рукой держим мячик, другой ладожкой  проводим по мячу)
Разглядим его шипы
(Меняем руки делаем тоже самое)
Помассируем ладошки
(Катать  нужно мяч между ладошками)
«Мяч» я в руках кручу
Поиграть я с ним хочу.

Основная часть

На прошлом занятии мы с вами  говорили о том, что Змей Горыныч – несменный герой почти всех русских сказок.
- Ребята, а как вы понимаете, что такое сказка? (Ска́зка — один из жанров фольклора, либо литературы. Эпическое, преимущественно прозаическое произведение волшебного, героического или бытового характера. Сказку характеризует отсутствие претензий на историчность повествования, нескрываемая вымышленность сюжета).
- С каких бук начинается имя нашего героя?

Послушайте загадки:

1. Буква на крючок похожа.
И на клюшку тоже. ( буква Г)

2. Это буква словно ушки
У кого то на макушки. ( буква З)
- Давайте раскрасим эти буквы в те цвета, которые начинаются на эти буквы.

- А теперь в прописи пропишем эти буквы.

-Наши предки наделили его очень разными качествами, но, главное, в Змее – сила, жажда власти и тяга к богатству. А еще проворность, умение вести переговоры и расторопность.

Упражнение «Один день из жизни Змея Горыныча».

Дети коллек­тивно придумывают, как проходит день Змея Горыныча, как он просыпается, хочет ли вставать. Как умывается, завтрака­ет. Как идет в детский сад, в школу или на работу и т.п.
-Змей Горыныч — огнедышащий дракон, имеющий несколько голов, представитель злого начала в русских народных сказках и былинах. Число голов обычно кратно трём, чаще всего их бывает 3, 6, 9 и 12, но бывает и 5 и 7. Чаще всего змей предстаёт трёхглавым. Другие черты змея упоминаются реже или не упоминаются вовсе.
В большинстве случаев у змея отмечается способность к полёту, но о крыльях его, как правило, ничего не говорится. Похищает красивых девушек (среди которых часто бывают царевны).

Игра «Злой дракон».

Для этой игры необходимо принести в группу несколько стульчиков поставить на ковер. В начале игры  предлагается детям стать лесными жителями , а стульчики это их  маленькие доми­ки. «В нашей стране — большая беда. Каждую ночь прилетает большой-пребольшой злой дракон, который уносит людей в свой замок на горе, и что с ними случается дальше, никто не знает. Существует единственный способ спастись от дракона: когда на город надвигаются сумерки, люди прячутся в свои домики, сидят там обнявшись и уговаривают друг друга не бояться, утешают друг друга, гладят. Дракон не выносит ласко­вых и добрых слов и, когда слышит, как они доносятся из дома, старается побыстрее пролететь этот дом и продолжить поиски другого дома, из которого такие слова не доносятся. Итак, пос­ледние солнечные лучи медленно гаснут, на город спускаются сумерки и люди спешат спрятаться в свои домики и покрепче обняться».

Работа с графомоторным трафаретом.

- Давайте  мы  с вами рассмотрим  рисунок. На что он похож узор на рисунке.
- С помощью камня-самоцвет проследите пальчиками по узору
- А сейчас повторим  рисунок  пальчиком в воздухе.
- Обведите рисунок на ваших листах бумаги.

Релаксационное упражнение «Мы стоим у водопада».

- Ребята, мы с  вами выполнили много заданий. А теперь давайте с вами немного отдохнем. Сядем удобнее и закроем глаза, глубоко вдохнем  и выдохнем. Представим себе, что мы  стоим возле водопада. Но это не обычный водопад. Вместо воды в нем падает вниз мягкий белый свет. Теперь представьте себя под этим водопадом и почувствуйте, как этот прекрасный белый свет струится по вашей голове. Вы чувствуете, как расслабляется ваш лоб, затем рот, как расслабляются мышцы шеи. Белый свет течет по вашим плечам, затылку и помогает им стать мягкими и расслабленными. Белый свет стекает с вашей спины, и вы замечаете, как и в спине исчезает напряжение, и она тоже становится мягкой и расслабленной.

А свет течет по вашей груди, по животу. Вы чувствуете, как они расслабляются и вы сами собой, без всякого усилия, можете глубже вдыхать и выдыхать. Это позволяет вам ощущать себя очень расслабленно и приятно. Пусть свет течет также по вашим рукам, по ладоням, по пальцам. Вы замечаете, как руки и ладони становятся все мягче и расслабленные. Свет течет и по ногам, спускается к вашим ступням. Вы чувствуете, что и они расслабляются и становятся мягкими. Этот удивительный водопад из белого света обтекает все ваше тело. Вы чувствуете себя совершенно спокойно и безмятежно, и с каждым вдохом и выдохом вы все глубже расслабляетесь и наполняетесь свежими силами.  Теперь поблагодарите этот водопад света за то, что он вас так чудесно расслабил.

Арт-терапевтические упражнение «Смешной  Змей Горыныч»

Цель: развивать воображение, мелкую моторику рук, снимать эмоциональное напряжение.
-Мы с вами много говорили об  Змей Горыныче, а давай нарисуем змея. И рисовать мы будем не на простой бумаге, а на мятой.  Предварительно изомните её хорошенько. Рисовать при этом можно фломастерами или карандашами. А нарисовать его надо так,  чтобы он получился как можно более смешным.

Рефлексия.

Озорной дракончик жил.
Головою он крутил.
Влево, вправо повернул.
Лапу левую согнул,
Потом правую поднял
И на обе снова встал.
Начал крыльями махать:
Поднимать и опускать.
Вверх, вниз, вверх, вниз.
Наклонился влево, вправо.
Хорошо на свете право!
А потом гулять пошел.
-Наше занятие подошло к концу. Давайте поблагодарим друг друга за хорошую работу и скажем дружно «Всем, всем до свидания».