Комплексное занятие с использованием песочницы для детей 3-4 лет «Страна для зверюшек»

(эмоциональное и речевое развитие, взаимодействие педагога-психолога и учителя-логопеда)

Задачи:

1. Развивать познавательный интерес и творческое воображение у детей.
2. Способствовать формированию активной речевой деятельности. Обогащать словарный запас существительными (волшебники, великан, страна, кисточки, кружок, камешки, ракушки, пуговицы, трубочки, медведь, волк, заяц, лиса), прилагательными (маленький, злой, волшебный, красивый, сказочный, разноцветный), понятием «дикие животные».
3. Развивать мелкую моторику рук, тактильную чувствительность.
4. Развивать зрительно- моторную координацию, ориентировку в пространстве.
5. Совершенствовать навыки позитивной коммуникации, воспитывать доброжелательность, желание делиться; способствовать стабилизации психоэмоционального состояния.

Материалы и оборудование:

песочница, кварцевый песок, фигурки волшебников, домики волшебников, мешочек, фигурки животных (лиса, заяц, медведь, волк, белка, еж), фигурка Фея, манка, индивидуальные подносы, индивидуальные коробочки с декоративными камнями, пуговицами, ракушками, коктейльные трубочки, кисточки плоские, коллекция миниатюрных фигурок и предметов для ландшафта), индивидуальные конструкторы типа LEGO, песочная черепашка, письмо в конверте, аудиозапись музыкальных игр, разноцветное покрывало для песочницы.

Организационный момент

Ритуал входа.
Психолог предлагает детям поздороваться с помощью прикосновения к частям тела.
Приветствие «Здороваемся пальчиками!»
Детей встречает песочная черепаха и ведет их по «логопедической дорожке». Дети выполняют артикуляционную гимнастику и встают в круг.

Основная часть

Творческая игра «Спасение песочной страны и маленьких волшебников от злого великана».
Л о г о п е д. Здравствуйте, ребята! Мне пришло письмо. Как вы думаете, от кого может прийти письмо?
Предположения детей.
Л о г о п е д. (читает) «Здравствуйте, дорогие ребята! Пишут вам маленькие волшебники. Злой великан заточил нас в песок! Тут очень темно страшно. Помогите нам, найдите нас!» (обращается к детям.) Где же мы будем искать маленьких волшебников?
Дети обходят кабинет и видят песочницу, прикрытую покрывалом.
Л о г о п е д (подводит детей к песочнице). Дети, наверно песочная страна здесь, под покрывалом. Чтобы ее открыть, нужно вспомнить волшебные слова. Вы знаете волшебные слова? Давайте тогда я вам их напомню. Возьмемся пальчиками за покрывало и скажем дружно: «Абра-кадабра. Крэкс - пэкс - фэкс!» (открывают песочницу). А вот и песочная страна.

Упражнение на дыхание «Археологи».

Л о г о п е д. Давайте попробуем отыскать маленьких волшебников. Сейчас каждый из вас возьмет кисточку и будет аккуратно раскапывать песочек.
Затем педагог предлагает подуть на фигурки из коктейльных трубочек, чтобы сдуть с волшебников остатки песка.
Л о г о п е д. Вот сколько маленьких волшебников мы с вами спасли! Он очень этому рады, благодарят нас. Что же они нам говорят?
Д е т и. Спасибо!
Л о г о п е д. Ребятки, они так долго сидели в заточении и, наверное, проголодались. Давайте мы им испечем песочные пряники.

Игра «Песочные пряники»

Дети усаживаются за столы. Перед каждым ребенком расположен поднос с манной крупой и коробочка с декоративными элементами..
Л о г о п е д. Пряники сделать совсем несложно. У вас получится. Сделаем из манки круг, аккуратно подправляя края пальчиками, и украсим пряник разными предметами, которые лежат у каждого в коробочке (камешки, ракушки, пуговицы, фасоль).
Дети выполняют задание и дарят свои «пряники» маленьким волшебникам.
Л о г о п е д. Маленькие волшебники говорят вам: «Спасибо!», Они немножко покушали и пошли отдохнуть в свои домики. Мы их проводим и тоже погуляем по дорожке! (Дети ставят волшебников около своих домиков и встают в общий круг).

Динамическая пауза-1

Музыкальная игра «Зашагали ножки весело по кругу…»
П с и х о л о г (вносит чудесный мешочек с фигурками зверей). Посмотрите, дети, а нам маленькие волшебники подарок оставили - мешочек с игрушками. Давайте посмотрим, кто в мешочке сидит?
Игра «Чудесный мешочек».
Каждый ребенок погружает руку в мешок, достает фигурку и называет животное. Педагог показывает игрушечных зверюшек детям, дает возможность каждому ребенку обследовать игрушки на ощупь. Фигурки ставятся в ряд на песке.
П с и х о л о г. Давайте еще раз скажем, кто это?
Д е т и. Медведь, волк, заяц, лиса, белка, еж.
П с и х о л о г. Какие это животные: дикие или домашние? Почему?
Д е т и. Дикие животные, потому что они живут в лесу.
П с и х о л о г. Молодцы! Зверюшкам песочная страна понравилась, они хотят здесь остаться. Но они мне сказали, что им негде жить. Как им можно помочь?
Ответы детей.
П с и х о л о г. Давайте построим сказочные домики для наших зверюшек.

Игра «Строим дом»

Дети строят домики для зверюшек, используя конструктор типа «LEGO», располагают их в песочнице, украшают город цветами, кустами, деревьями, дорожками, камушками, ракушками и т.д. В ходе творческой игры педагоги задают вопрос детям: «Что вы делаете?». Дети «оречевляют» свои действия.
Л о г о п е д. Какая у нас страна получилась?
Д е т и. Красивая, сказочная, разноцветная, волшебная.
Л о г о п е д. Наши пальчики устали, давайте с ними поиграем!

Пальчиковая игра «Муха строит дом»

(Русская народная потешка)
Ох, ох, что за гром?- ладони к щекам. Качаем головой из стороны в сторону.
Муха строит новый дом. - изображаем ладонями крышу.
Молоток: стук – стук, - изображаем рукой движения молотком.
Помогать идёт петух. - двумя пальцами изображаем ноги, показываем, как идёт петух –важно, вразвалочку.
П с и х о л о г. Наши зверята и волшебники хотят погулять и поиграть вместе (свободная игра детей в песочнице с фигурками).
П с и х о л о г. А еще наши волшебники хотят подарить вам сказку. Вы любите сказки? Тогда смотрите и слушайте.

Постановка сказки на песке «Сказка про ежика Петю»
(авторский материал педагога-психолога Рюминой И.К.)

В одном сказочном лесу жил-был ежик Петя. Ежик этот был просто замечательный: большой, красивый, сильный. Петя очень гордился собой, а особенно длинными и острыми колючками. Колючки ему помогали защищаться от хитрой лисы, злого волка и от огромного медведя. Свернувшись в клубок, ежик мог перекатываться по лесу очень быстро, быстрее зайца. Любил Петя искать в лесу вкусные грибочки, сладкую малинку и сочные яблочки. В волшебном лесу еще жили белочка и зайчик. Они тоже целый день трудились, искали покушать себе и своим деткам. Увидела белочка белый грибок, прыгнула с веточки, чтобы унести его к себе в дупло, но не тут-то было. Выставил ежик свои колючки, уколол белочку и забрал грибок. Белочка заплакала, а Петя на нее внимания не обращает, побежал дальше. Увидел Петя румяное яблочко в травке, подкатился быстро-быстро. Смотрит: яблочко зайчик в своих лапках держит. Тогда ежик как выставит свои острые иголки, как зафыркает! Зайчик испугался и убежал. Пришел ежик к себе в домик, радуется, что у него много всего: и яблочки, и ягодки, и даже грибы.
Решил он пойти погулять. Вышел на полянку и кричит: «Белочка, зайчик! Давайте вместе играть, веселиться!» А белочка отвечает: «У меня лапка болит!». А зайчик ей вторит: «Не до веселья мне. У меня зайчата голодные. Ты у нас последнее яблочко отнял!».

Сидел-сидел ежик Петя под кустиком один, Скучно ему стало, грустно одному. Он и заплакал. Упала его слезинка на цветочек, разбудила цветочную Фею. Фея и спрашивает: «О чем ежик плачешь, слезы льешь?»
«Да как мне не плакать? У меня друзей нет. Никто не хочет со мной веселиться», - жалуется Петя.
«А ты не колись своими иголками, и поделись с белочкой и зайчиком вкусными запасами, вот и будут у тебя друзья! И запомни: иголки твои должны от врагов защищать, а друзьям помогать!» - Сказала это Фея и улетела…

Вынес на полянку ежик Петя все свои запасы: «Угощайтесь, белочка и зайчик, и деточек своих кормите! Мы теперь вместе будем запасы создавать. И дружить вместе будем».
С тех пор белочка, заяц и ежик стали лесными друзьями. Вместе играют, вместе грибы и яблочки собирают, делятся друг с другом.
Всем они наказывают жить в мире и согласии.
А когда все дела сделают, выходят на полянку повеселиться и потанцевать…
Динамическая пауза-2.
Музыкальная игра «У жирафа пятна» (автор Е.Железнова).
Детям предлагается подпевать песенку и выполнять движения по показу педагога.

Итог

Положительное резюмирование.
П е с о ч н а я ч е р е п а ш к а. Ребята, расскажите, где мы сегодня побывали? Что вы там делали? Какое у вас настроение после путешествия? Что нового вы узнали? Кому понравилось наше путешествие, потопайте ножками! Вы все сегодня были молодцы!
Педагог хвалит каждого ребенка за его старания.
Ритуал прощания.
П с и х о л о г. Ладошка на ладошку. Попрощаемся на дорожку!
До свиданья, до свиданья,
Приходите к нам еще!
До свиданья, до свиданья,
Вместе очень хорошо!
До свиданья, до свиданья,
Приходите к нам опять!
Будем вместе, будем вместе
Прыгать, бегать и играть! Дети, стоя в кругу, протягивают обе ладошки.
Ведущий поочередно гладит ладошки каждого ребенка своей ладонью.
Ритуал выхода.
Дети выходят с занятия через «сказочные ворота».